En el artículo de la UAEM realiza una investigación y comparación que nos da a conocer un panorama sobre la situación de la eduación a nivel superior de nuestro país en comparación con otros: Brasil, Chile y Argentina .
El esfuerzo comparativo, realizado en el trabajo mencionado, advierte sobre las limitaciones
y rezagos que persisten en el ses mexicano en materia
de cobertura y calidad.
Las deficiencias en calidad obedecen a causas complejas; en
parte se originan en la escasez de recursos pues la gran mayoría
de las ies dependen financieramente del subsidio público y éste
no crece a las tasas requeridas para cubrir sus necesidades, pero
también se relacionan con la desvinculación de los programas
educativos y de las actividades de investigación respecto a la
problemática social y de la planta productiva.
La investigación
no logra consolidarse como una función estratégica de las ies
probablemente por la falta de financiamiento, por deficiencias
en el grado de habilitación del personal académico y porque
las autoridades no han logrado colocarla como una prioridad.
Por otra parte, prevalece el desinterés del sector privado que
se resiste a aportar recursos para financiar investigaciones
generadas dentro de las universidades.
C O N C L U S I O N E S
Si la sociedad mexicana decide apostar por la educación,
cerrar la brecha entre población en edad de estudiar y matrícula
demandará un esfuerzo económico extraordinario, considerando
que en la actualidad sólo 28 de cada 100 jóvenes de la
cohorte 19-24 años están inscritos en una ies.
Aunque en realidad los resultados en cuanto la calidad educativa en nuestro país, no dependió únicamente de nuestro sistema gubernamental. Si no también de la cultura de nosotros, ya que para que se obtenga un proceso educativo efectivo. Habrá no solo que exigir más apoyo de nuestro gobierno, si no también aportar con nuestra disposición a nuestro país, contribuyendo con nuestro compromiso social en él.
